Обратна връзка: Разлика между версии
м Unlinked: Обект |
Редакция без резюме |
||
Ред 1: | Ред 1: | ||
[[Файл:General Feedback Loop.svg|мини|Общ цикъл на обратна връзка, където всички изходи на система са налични като вход на системата.]] |
|||
'''Обратната връзка (ОВ)''' ({{lang-en|feedback}}) представлява най-общо казано събраната или получена [[информация]] от въздействието на определен обект, [[Компютърна програма|програма]] или [[процес]]. Терминът се използва в различни сфери на човешкото познание. |
'''Обратната връзка (ОВ)''' ({{lang-en|feedback}}) представлява най-общо казано събраната или получена [[информация]] от въздействието на определен обект, [[Компютърна програма|програма]] или [[процес]]. Терминът се използва в различни сфери на човешкото познание. |
||
== В образованието == |
== В образованието == |
||
Предоставянето на градивна ОВ на обучаемите, е може би една от най-полезните за постигането на успешно обучение дейност. Обратната връзка е неразделна част от цялостния процес на [[преподаване]], а не само от процеса на оценяване на работата на учащите. |
Предоставянето на градивна ОВ на обучаемите, е може би една от най-полезните за постигането на успешно обучение дейност. Обратната връзка е неразделна част от цялостния процес на [[преподаване]], а не само от процеса на оценяване на работата на учащите. |
||
Обратната връзка се състои в предоставянето на конструктивни бележки и съвети относно свършената работа, придобитите [[знания]] и/или [[умения]] от обучаемия, насоки за по-нататъшното продължаване на обучението и т. н. При това, ОВ може да бъде предоставена не само от преподаващия, но и от друг учащ. |
Обратната връзка се състои в предоставянето на конструктивни бележки и съвети относно свършената работа, придобитите [[знания]] и/или [[умения]] от обучаемия, насоки за по-нататъшното продължаване на обучението и т. н. При това, ОВ може да бъде предоставена не само от преподаващия, но и от друг учащ. |
||
За да бъде ОВ ефективна, е задължително бележките да не се предоставят единствено при грешки от страна на обучаемите, а и при добре свършена работа от тяхна страна. Последното, без съмнение, |
За да бъде ОВ ефективна, е задължително бележките да не се предоставят единствено при грешки от страна на обучаемите, а и при добре свършена работа от тяхна страна. Последното, без съмнение, ще повиши [[мотивация]]та на учащите. Освен това, ОВ не трябва да се състои само в посочване на това, дали обучаемият е сгрешил или е прав. Учащите особено оценяват всеки съвет, който би довел до по-качествено и по-бързо усвояване на учебния материал. |
||
Ключов фактор за ефективността на ОВ, е тя да бъде двупосочна. Силно препоръчително е, [[преподавател]]ят своевременно да се информира за мнението на обучаемите по отношение на възможно най-много аспекти на учебната дейност. С цел постигане на обективност при получаването на тази информация от учащите, се препоръчва тя да бъде събирана в писмен вид и да бъде анонимна.<ref>[http://www.lts.rmit.edu.au/renewal/assess/faq3.htm#designing%20for%20feedback Статия за ОВ на сайта на университета RMIT в Мелбърн, Австралия]</ref> |
Ключов фактор за ефективността на ОВ, е тя да бъде двупосочна. Силно препоръчително е, [[преподавател]]ят своевременно да се информира за мнението на обучаемите по отношение на възможно най-много аспекти на учебната дейност. С цел постигане на обективност при получаването на тази информация от учащите, се препоръчва тя да бъде събирана в писмен вид и да бъде анонимна.<ref>[http://www.lts.rmit.edu.au/renewal/assess/faq3.htm#designing%20for%20feedback Статия за ОВ на сайта на университета RMIT в Мелбърн, Австралия]</ref> |
||
== В теорията на управлението == |
== В теорията на управлението == |
||
В управленската теория чрез обратната връзка субектът на управление получава информация за поведението на управлявания обект и коригира при необходимост своето въздействие. |
В управленската теория чрез обратната връзка субектът на управление получава информация за поведението на управлявания обект и коригира при необходимост своето въздействие. |
||
== В електрониката == |
== В електрониката == |
||
Съществуват няколко подразделения на обратните връзки. Те могат да бъдат: |
Съществуват няколко подразделения на обратните връзки. Те могат да бъдат: |
||
* '''права''' |
* '''права''' – от входа към изхода на схемата. |
||
* '''обратна''' |
* '''обратна''' – от изхода към входа. |
||
Биват още: |
Биват още: |
||
* '''паразитни''' |
* '''паразитни''' – присъщи за самите свойства на усилвателя, наричани още '''вътрешни'''. |
||
* '''външни''' |
* '''външни''' – създават се от конструктурите чрез специални блокове (вериги, звена на ОВ) с цел подобрение на параметрите на усилвателя. |
||
ОВ се разделят още на: |
ОВ се разделят още на: |
||
Ред 32: | Ред 32: | ||
* '''честотнонезависими''' |
* '''честотнонезависими''' |
||
Както и на: |
Както и на: |
||
* '''локални''' |
* '''локални''' – обхващат само 1 усилвателно стъпало. |
||
* '''глобални''' |
* '''глобални''' – обхващат повече от 1 усилвателно стъпало. |
||
Дълбочината на ОВ се бележи с F. |
Дълбочината на ОВ се бележи с F. |
||
Ред 44: | Ред 44: | ||
** '''по ток''' |
** '''по ток''' |
||
* Спрямо входа се разделят на: |
* Спрямо входа се разделят на: |
||
** '''със сумиране на напреженията''' |
** '''със сумиране на напреженията''' – последователна ОВ. |
||
** '''със сумиране на токове''' |
** '''със сумиране на токове''' – паралелна ОВ. |
||
== Вижте също == |
== Вижте също == |
Версия от 20:07, 25 септември 2017
Обратната връзка (ОВ) (Шаблон:Lang-en) представлява най-общо казано събраната или получена информация от въздействието на определен обект, програма или процес. Терминът се използва в различни сфери на човешкото познание.
В образованието
Предоставянето на градивна ОВ на обучаемите, е може би една от най-полезните за постигането на успешно обучение дейност. Обратната връзка е неразделна част от цялостния процес на преподаване, а не само от процеса на оценяване на работата на учащите.
Обратната връзка се състои в предоставянето на конструктивни бележки и съвети относно свършената работа, придобитите знания и/или умения от обучаемия, насоки за по-нататъшното продължаване на обучението и т. н. При това, ОВ може да бъде предоставена не само от преподаващия, но и от друг учащ.
За да бъде ОВ ефективна, е задължително бележките да не се предоставят единствено при грешки от страна на обучаемите, а и при добре свършена работа от тяхна страна. Последното, без съмнение, ще повиши мотивацията на учащите. Освен това, ОВ не трябва да се състои само в посочване на това, дали обучаемият е сгрешил или е прав. Учащите особено оценяват всеки съвет, който би довел до по-качествено и по-бързо усвояване на учебния материал.
Ключов фактор за ефективността на ОВ, е тя да бъде двупосочна. Силно препоръчително е, преподавателят своевременно да се информира за мнението на обучаемите по отношение на възможно най-много аспекти на учебната дейност. С цел постигане на обективност при получаването на тази информация от учащите, се препоръчва тя да бъде събирана в писмен вид и да бъде анонимна.[1]
В теорията на управлението
В управленската теория чрез обратната връзка субектът на управление получава информация за поведението на управлявания обект и коригира при необходимост своето въздействие.
В електрониката
Съществуват няколко подразделения на обратните връзки. Те могат да бъдат:
- права – от входа към изхода на схемата.
- обратна – от изхода към входа.
Биват още:
- паразитни – присъщи за самите свойства на усилвателя, наричани още вътрешни.
- външни – създават се от конструктурите чрез специални блокове (вериги, звена на ОВ) с цел подобрение на параметрите на усилвателя.
ОВ се разделят още на:
- положителна (ПОВ).
- отрицателна (ООВ).
Според блока на обратната връзка се делят на:
- честотнозависими
- честотнонезависими
Както и на:
- локални – обхващат само 1 усилвателно стъпало.
- глобални – обхващат повече от 1 усилвателно стъпало.
Дълбочината на ОВ се бележи с F.
F=, където Au е коефициент на усилване с помощта на ОВ.
Съществува още едно подразделение на ОВ спрямо входа и изхода.
- Спрямо изхода биват:
- по напрежение
- по ток
- Спрямо входа се разделят на:
- със сумиране на напреженията – последователна ОВ.
- със сумиране на токове – паралелна ОВ.
Вижте също
Външни препратки
- Материал за термина ОВ на немски език
- Статия за термина ОВ на сайта на университета Оксфорд Бруукс (Oxford Brookes)
- Множество ресурси за ОВ на сайта на Тексаския университет в Остин (The University of Texas at Austin)
- Десет стратегии за ефективна обратна връзка
Източници
Литература
- Приложението към книгата Glossary on e-learning на Som Naidu (2006). E-Learning: A Guidebook of Principles, Procedures and Practices
- Статия за ОВ на сайта на университета RMIT в Мелбърн, Австралия [1]