Обратна връзка: Разлика между версии
мРедакция без резюме |
редактирана е |
||
Ред 1: | Ред 1: | ||
{{Обработка|разширяване, привеждане в енциклопедичен вид - оформление, връзки, източници}} |
|||
'''Обратната връзка (ОВ)''' ({{lang-en|feedback}}) представлява най-общо казано събраната или получена [[информация]] от въздействието на определен [[обект]], [[програма]] или [[процес]]. Терминът се използва в различни сфери на човешкото познание. |
'''Обратната връзка (ОВ)''' ({{lang-en|feedback}}) представлява най-общо казано събраната или получена [[информация]] от въздействието на определен [[обект]], [[програма]] или [[процес]]. Терминът се използва в различни сфери на човешкото познание. |
||
Версия от 21:07, 11 април 2012
Обратната връзка (ОВ) (Шаблон:Lang-en) представлява най-общо казано събраната или получена информация от въздействието на определен обект, програма или процес. Терминът се използва в различни сфери на човешкото познание.
В образованието
Предоставянето на градивна ОВ на обучаемите, е може би една от най-полезните за постигането на успешно обучение дейност. Обратната връзка е неразделна част от цялостния процес на преподаване, а не само от процеса на оценяване на работата на учащите.
Обратната връзка се състои в предоставянето на конструктивни бележки и съвети относно свършената работа, придобитите знания и/или умения от обучаемия, насоки за по-нататъшното продължаване на обучението и т. н. При това, ОВ може да бъде предоставена не само от преподаващия, но и от друг учащ.
За да бъде ОВ ефективна, е задължително бележките да не се предоставят единствено при грешки от страна на обучаемите, а и при добре свършена работа от тяхна страна. Последното, без съмнение, ще повиши мотивацията на учащите. Освен това, ОВ не трябва да се състои само в посочване на това, дали обучаемият е сгрешил или е прав. Учащите особено оценяват всеки съвет, който би довел до по-качествено и по-бързо усвояване на учебния материал.
Ключов фактор за ефективността на ОВ, е тя да бъде двупосочна. Силно препоръчително е, преподавателят своевременно да се информира за мнението на обучаемите по отношение на възможно най-много аспекти на учебната дейност. С цел постигане на обективност при получаването на тази информация от учащите, се препоръчва тя да бъде събирана в писмен вид и да бъде анонимна.[1]
В теорията на управлението
В управленската теория чрез обратната връзка субектът на управление получава информация за поведението на управлявания обект и коригира при необходимост своето въздействие.
В електрониката
Съществуват няколко подразделения на обратните връзки. Те могат да бъдат:
- права - от входа към изхода на схемата.
- обратна - от изхода към входа.
Биват още:
- паразитни - присъщи за самите свойства на усилвателя, наричани още вътрешни.
- външни - създават се от конструктурите чрез специални блокове (вериги, звена на ОВ) с цел подобрение на параметрите на усилвателя.
ОВ се разделят още на:
- положителна (ПОВ).
- отрицателна (ООВ).
Според блока на обратната връзка се делят на:
- честотнозависими
- честотнонезависими
Както и на:
- локални - обхващат само 1 усилвателно стъпало.
- глобални - обхващат повече от 1 усилвателно стъпало.
Дълбочината на ОВ се бележи с F.
F=, където Au е коефициент на усилване с помощта на ОВ.
Съществува още едно подразделение на ОВ спрямо входа и изхода.
- Спрямо изхода биват:
- по напрежение
- по ток
- Спрямо входа се разделят на:
- със сумиране на напреженията - последователна ОВ.
- със сумиране на токове - паралелна ОВ.
Вижте също
Външни препратки
- Материал за термина ОВ на немски език
- Статия за термина ОВ на сайта на университета Оксфорд Бруукс (Oxford Brookes)
- Множество ресурси за ОВ на сайта на Тексаския университет в Остин (The University of Texas at Austin)
- Десет стратегии за ефективна обратна връзка
Източници
Литература
- Приложението към книгата Glossary on e-learning на Som Naidu (2006). E-Learning: A Guidebook of Principles, Procedures and Practices
- Статия за ОВ на сайта на университета RMIT в Мелбърн, Австралия [1]