Джеръм Брунър

Джеръм Брунър Jerome Bruner
американски психолог
Роден	1 октомври 1915 г. Ню Йорк, САЩ
Починал	5 юни 2016 г. Ню Йорк, САЩ
Националност	САЩ
Учил в	Харвардски университет Университет Дюк Кеймбриджки университет
Научна дейност
Област	Психология
Работил в	Харвардски университет Оксфордски университет Нюйоркски университет
Уебсайт	www.psych.nyu.edu/bruner
Джеръм Брунър в Общомедия

Джеръм Брунър (на английски: Jerome Bruner) е американски психолог, известен предимно с приноса си към обучението. Той твърди, че „всеки предмет може да бъде преподаден ефективно по някакъв интелектуално честен начин на всяко дете на всеки етап от развитието“. Най-важните концепции на Брунър за намерението, мисленето и културата се разглеждат в по-голяма част от неговите творби. Изследвайки детството, той показва, че индивидуалното развитие започва с поставянето на цел и завършва с откриване на средство за постигането ѝ.

Биография

Този раздел е празен или е мъниче. Можете да помогнете на Уикипедия, като го разширите.

Библиография

Книги

• A Study of Thinking (1956)
• The Process of Education, Harvard University Press (1960)
• Toward a Theory of Instruction, Harvard University Press (1966)
• Studies in Cognitive Growth (1966)
• Processes of Cognitive Growth: Infancy (1968)
• Beyond the Information Given (1973)
• On Knowing: Essays for the Left Hand, Harvard University Press (1979)
• Child's Talk: Learning to Use Language (1983)
• Actual Minds, Possible Worlds, Harvard University Press (1985)
• The Mind of a Mnemonist: A Little Book about a Vast Memory, Harvard University Press (1987)
• Acts of Meaning, Harvard University Press (1990)
• The Culture of Education, Harvard University Press (1996)
• Minding the Law, Harvard University Press (2000)
• Making Stories: Law, Literature, Life, Harvard University Press (2003)

Статии

• Bruner, J. S. & Goodman, C. C. (1947). Value and need as organizing factors in perception. Journal of Abnormal Social Psychology, 42, 33 – 44. Available online at the Classics in the History of Psychology archive.
• Bruner, J. S. & Postman, L. (1947). Tension and tension-release as organizing factors in perception. Journal of Personality, 15, 300 – 308.
• Bruner, J. S. & Postman, L. (1949). On the perception of incongruity: A paradigm. Journal of Personality, 18, 206 – 223. Available online at the Classics in the History of Psychology archive.
• Wood, D., Bruner, J., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of child psychology and psychiatry, 17, 89 – 100. (Addresses the concept of instructional scaffolding.)
• „The Narrative Construction of Reality“ (1991). Critical Inquiry, 18:1, 1 – 21.
• Shore, Bradd. (1997). Keeping the Conversation Going. Ethos, 25:1, 7 – 62. Available online at JSTOR.
• Mattingly, C., Lutkehaus, N. C. & Throop, C. J. (2008). Bruner's Search for Meaning: A Conversation between Psychology and Anthropology. Ethos, 36, 1 – 28. Available online at anthrosource.onlinelibrary.wiley.com.

Източници

• Енциклопедия Психология, ред. Реймънд Корсини, 1998.
• История на Психологията, Виолета Ванева, Русе, 2004

Външни препратки

• ((en)) Troubling the Boundary Between Psychology and Anthropology: Jerome Bruner and His Inspiration full-text articles from ETHOS – The Journal of the Society for Psychological Anthropology, April 2008
• ((en)) Профил на Джеръм Брунър на сайта на Нюйоркския университет Архив на оригинала от 2016-03-05 в Wayback Machine.
• ((en)) Цитати от Acts of Meaning (the Jerusalem-Harvard Lectures), Harvard Univ. Press, 1990
• ((en)) Цитати от The Culture of Education, Harvard Univ. Press, 1996
• ((en)) Scott London, Рецензия за The Culture of Education на Джеръм Брунър

• Портал „Психология“